Gönüllülükte Koçluk

Gönüllülükte Koçluk

Merve Kızılca, EÇEV Gönüllüsü

Gönüllülük kavramı üniversiteye başladığımda EÇEV ile birlikte hayatımda anlam kazandı. Başlarda sadece mesleğimde deneyim kazanmak için gitsem de sonraları durum biraz değişti. Asıl amacım öğrencilerimin zaten zor olan hayatlarında onlara her seferinde biraz daha umut ışığı olmak, onların yanında olmak oldu. Onlarla aramızdaki bağ katlanarak büyüdükçe ben de büyüdüm. Bir kere küçücük bedenlerdeki kocaman kalplere dokunmaya başladınız mı hayatınız değişiyor. Onların her yönden büyümesini, güçlenmesini, gelişmesini görmek oluyor. En son görmek istediğiniz şey ise çok güçlü bir çınar ağacı oluyor.

Günümüzde artık okullarda bir problemi çözmeyi öğretmek değil, problem çözme becerisi kazandırmak bir süredir önem kazanmaya başladı. Bununla birlikte rehberlik hizmetleri de bireyi tüm yönleriyle geliştirmeyi hedefliyor artık. Üstelik rehberlik hizmetleri eğitim-öğretim sürecinin ayrılmaz bir parçası oldu. Rehberliğin nihai amacı bireylerin kendini gerçekleştirmesidir. Bunun için de bireyin gizil güçlerinin farkına varması gerekir. Bu noktada yaşam koçluğuyla eğitim-öğretim ve rehberliği birleştirmenin çok etkili sonuçlar doğuracağını düşünerek birleştirmeyi denedim.   Genelde 12-15 yaş grubuyla yapılan görüşmeler daha etkili sonuçlar verdi. Çünkü bu dönemde bir mesleğe yönelmek için hazırlık aşaması önem kazanıyor. Öğrenciler karar vermekte zorlanıyor.Bu duruma sebep birçok etkenin yanında ailelerin öğrenci adına karar vermesi de en büyük sorunlardan birisi oluyor. Amacım, onların bu etkiden sıyrılıp kendi kararlarını vererek ne istediklerini bilmelerine yardımcı olmak oldu. Bu sayede aramızdaki bağ daha da güçlendi.

Öğrenciler birkaç kere başarısız oldukları derslerde genel olarak öğrenilmiş çaresizlik yaşıyorlar, çabalamaktan vazgeçiyorlar. Çünkü sorunun nedenine odaklanırlar, çözüme değil.  Ben ise bu noktada hem bir öğretmen olarak hem de yaşam koçu olarak yaklaştım. Onların bu sorunu nasıl çözeceklerine odaklanarak kendi bilişsel stratejilerini geliştirmelerine, özdüzenleme kapasitelerini geliştirmelerini sağlamaya çalıştım. Bunu gerçekleştirdikçe öğrenciler başarma duygusunu yaşadıklarından daha fazla güdüleniyorlar. Böylece önyargılarından kurtularak akılcıl çözümler geliştirerek sorunu çözebiliyorlar.

7-12 yaş grubunda ise daha çok büyük grup tartışmalarında etkili olarak kullanmaya çalıştım. Kazanımlar doğrultusunda yaşam koçluğunda kullandığım güçlü soruları süreçte sorduğumda daha yaratıcı çözümler ortaya çıkıyor. Zaten eğitim-öğretim sürecinde de amaçlarımızdan birisi olduğunda işim daha da kolaylaştı. Kısacası bu iki süreci birleştirdiğimde ben etkili sonuçlar aldım. Fark yaratmak bizim elimizdedir. Tek ihtiyacımız olan şey daha ileriye odaklanmak.

******

EÇEV’de eğitim gönüllüsü olmak için www.ecev.org.tr adresini ziyaret ederek bilgi alabilirsiniz.