Doç. Dr. Canan Tunç Şahin

Koçluk bakış açısıyla bir ders tasarlama düşüncesi oluştu.

Koçluk eğitimimin üçüncü seviyesine kadar olan deneyimlerimi, akademik kariyerimle birleştirerek öğrencilere koçluk bakış açısını sunma fikrini hayata geçirdim.

Üniversitede koçluk odaklı bir ders tasarlayıp öğrencilerime uygulama şansı buldum.

Bu deneyimim, koçluk aşamalarını başarılı bir şekilde akademik ortama entegre etme ve öğrencilerin kişisel, profesyonel gelişimlerine katkı sağlama çabalarımın bir yansımasıdır.

Koçluk bakış açısıyla öğrencilerin iletişim becerilerini geliştirmeyi amaçladığım bu dersin tasarımında, öğrencilerin sosyal ilişkilerden mesleki kariyerlerine kadar geniş bir perspektifte başarılı iletişim kurma hedefini benimsedim.

Günümüzde, çeşitli iletişim kanalları ve teknolojiler arasında etkili iletişim kurma becerilerine duyulan ihtiyaç giderek artıyor.

Ancak, öğrencilerin duygusal zeka, empati ve etkili dinleme gibi temel iletişim becerilerini alışılagelmiş akademik programlarda yeterince öğrenemedikleri bir gerçek.

Bu sebeple, bu dersi koçluk bakış açısıyla tasarladım.

Ders, öğrencilere kendi iletişim tarzlarını anlama, duygusal zekalarını güçlendirme, etkili bir şekilde dinleme ve problem çözme yeteneklerini geliştirme fırsatı sunmaktadır.

Bu sadece akademik başarıları değil, aynı zamanda sosyal ve profesyonel ilişkilerdeki başarıları da hedefleyerek, öğrencilerin genel gelişimine katkı sağlamayı amaçlamaktadır.

Dersin tasarımında koçluk bakış açısının benimsenmiş olması, öğrencilerin bireysel gelişimlerine odaklanarak günlük iletişimlerine nasıl entegre edebileceklerini anlamalarına yardımcı olmaktadır.

Bu aşamada dersin uygulama sürecinden de kısaca bahsetmek isterim. Dersin ilk aşamasında, öğrencileri koçluk perspektifiyle yönlendirerek etkileşimli bir ortamda iletişim engellerini fark etme ve aşma becerilerini geliştirmeye odaklanıyoruz.

Grup arasında bağ kurma aşamasında, keyifli oyunlar ve çizim etkinlikleri gibi koçluk odaklı yöntemler kullanıyoruz.

Canlandırmalar ve doğaçlama ile farklı iletişim senaryolarını deneyimleyerek bu engelleri koçluk bakış açısıyla analiz ediyoruz.

Aynı grup ve rolde kalarak iletişim engellerini aşma sürecinde, öğrencilere koçluk becerilerini uygulama şansı tanıyoruz.

Gruplar arasındaki değişiklikleri koçluk odaklı bir perspektifle değerlendirerek farkındalıklarını derinleştirmelerini sağlıyoruz.

Dersin uygulama sürecinde öğrencilerin etkileşimli aktivitelerle buluşturulması, keyifli oyunlar, çizim etkinlikleri, canlandırmalar ve doğaçlama gibi koçluk odaklı yöntemlerle desteklenmesi, öğrencilerin dersi sadece öğrenme açısından değil, aynı zamanda keyifli bir deneyim olarak yaşamalarına olanak tanıdı.

Bu interaktif yaklaşım, öğrencilerin derse aktif bir şekilde katılımını artırdı ve dersin atmosferini olumlu bir şekilde etkiledi.

Bu bağlamda, öğrencilerin keyif almasını sağlayan etkileşimli ve koçluk odaklı bu ders, aynı zamanda katılımcıların iletişim becerilerinde farkındalık yaşamalarına önemli bir katkı sundu.

Dersin sonunda öğrencilerden alınan geri bildirimler, öğrencilerin farkındalıklarını önemli ölçüde artırdığını göstermiştir.

Öğrencilerim, iletişimde farkında olmadıkları hataları anlama konusunda etkilendiklerini (Öğrenci H) ifade ettiler.

Dinlemenin önemine (Öğrenci D) dair bir anlayış kazandıklarını belirtmişlerdir.

İletişimde saygılı ve engelsiz bir şekilde iletişim kurma (Öğrenci A) konusunda gelişim yaşadıklarını paylaştılar.

Dersin hayatlarına entegre edilebilecek önemli konulara odaklandığını ve iletişimde üstten bakmama, açık iletişim kurmanın faydaları (Öğrenci B) gibi becerilere odaklandığını vurguladılar.

Canlandırmalar sayesinde gerçek hayattaki sorunları fark etme ve düzeltme imkânı bulduklarını (Öğrenci C) ifade ettiler.

İletişim bozuklukları, doğru iletişim kurma becerileri ve kendi hatalarını fark etme konularında gelişim yaşadıklarını (Öğrenci G) belirtmişlerdir.

Bu ifadeler, öğrencilerin ders sürecinde elde ettikleri farkındalıkların çeşitli iletişim becerileri ve bilgileri içerdiğini ve bu öğrenimleri günlük hayatlarına başarıyla entegre etmeye başladıklarını göstermiştir.

Koçluk bakış açısıyla tasarlanan dersin öğrencilerde iletişim konusundaki engelleri fark etme ve aşma becerilerinde önemli bir gelişim sağladığı gözlemledim.

Öğrenciler, sağlıklı iletişim için gereken unsurları tespit etme yeteneklerini artırdılar ve örnek olayları canlandırmalarda etkili bir şekilde yönetebildiklerini gözlemledim.

Ayrıca, öğrencilerin ders süresince farkındalık oluşturduklarını ve konuları kendi yaşantılarıyla bağdaştırdıklarını belirttiler.

Ayrıca, dersin koçluk perspektifiyle tasarlanmasının, öğrenci-hoca ilişkisinin duygusal boyutunu zenginleştirdiğini vurgulamak istiyorum.

Bu yakınlaşmanın sadece ders sırasında değil, aynı zamanda ders dışı ortamlarda da fark edildiğini ifade ediyorum.

Öğrencilerle kurulan bu derin bağın, öğrenme sürecine olumlu bir katkı sağladığına inanıyorum.

Doç. Dr. Canan Tunç Şahin

Profesyonel Koç

23.01.2024